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早教的事半功倍之道

云景中心教师宋小红

从事早教工作有半年的时间了，我觉得这工作很有趣，真是越做越喜欢！
　　刚刚接触早教的时候，特别第一次走进早教课室时候，觉得有点不可思议：这样的课室，里面就那么几个柜子，连小朋友坐的凳子和椅子都没有，怎么上课啊？而且，来这里上课的宝宝多那么小，会学到东西吗？带着种种的疑问与好奇，我加入了早教教师的队伍之中。
　　通过为期半年的早教实践，我发现我当初的想法是完全的错了。到了这里，老师们不但能很好的上课，而且宝宝们也能学到好多在其他的地方所学不到的东西。早教真的是一个很特别，很有意义的工作。就拿我班上的欣欣来说吧，欣欣是个十分害羞、胆小的小女孩，在平时她非常害怕和别人接触。在刚刚到我们中心来上课的时候，她不愿意进教室上课、不愿意做操作、不愿意唱名字做游戏、也很爱哭。每次，如果欣欣不愿意，我们老师绝不去强求她什么，她既然什么都不想做，那我们就叫爸爸或妈妈多抱会儿欣欣，让她在一旁看其他的小朋友操作、游戏。我们的老师还是一样的去给她做示范，用我们的身体动作去带动她，给她留一定的时间让她去熟悉环境、程序，我们耐心等待她的心理准备好了，主动地再参与进来。
就这样，一周过去、二周过去了，到了第三周的时候，欣欣她自己愿意尝试着去操作材料了。第四周的时候，欣欣能和妈妈一起坐到老师的身边唱名字了。第五周的时候，欣欣能自己独立走到老师的身边说：“请大家一起唱我的名字吧！”到了一学期结束的时候，班上的所有家长都夸奖欣欣“长大了、懂事了！”
如今的欣欣，可是爱尔贝的活跃分子呢，愿意和小朋友一起玩，不哭了，勇敢了，独立了，爱帮助别人了。因为与大家交往多了，欣欣的语言能力提高得很快，兴奋时还能随口歌唱。
　　看到欣欣的变化，我觉得早教让孩子学到的东西，不是在其他的环境能够给予的。只要我们给孩子准备好一个孩子成长所需要的环境、一个能引导孩子自发学习的环境，在这个环境里，我们留给孩子足够的准备时间，不去强迫孩子，用我们正确的示范去带动，让孩子自发参与和学习，这远比硬性的灌输和传统的“我教你学”要事半功倍。