“刘老师，为什么孩子都这么喜欢你？”经常有家长这样问我，我常常笑着跟她们说：因为我爱他们。孩子是最纯真的，你的一颦一笑，一举一动，都在他的眼里、他的心里，他能够感受到。
　　因为我爱孩子，所以我会用心观察，及时提醒家长如何帮助孩子。记得桐桐刚来爱尔贝时，整个人非常拘谨，老师一走近他马上就躲在妈妈的身面，看到别的宝宝大方有礼貌地跟老师问好，妈妈总是着急的跟桐桐说：“宝宝，快叫老师”。每次老师都会向妈妈解释：“宝宝刚刚接触一个新的环境，还不适应，没准备好。”慢慢地，唱名字的时候桐桐可以让老师抱了，虽然手依然僵硬，但桐桐毕竟迈出了第一步。又过了几节课，当听到老师叫他名字时，他会很自信的看着我，然后很快跑到我的跟前，说话自然了，身体也放松了。每当这个时候我总是鼓励他：“桐桐真棒！”大约过了一个学期，妈妈兴高采烈的告诉我：“刘老师，我们宝宝做到了，他会主动跟人打招呼了。”在爱尔贝，通过长期对蒙台梭利教育方法的学习和实践，我最骄傲的是，我知道了哪个孩子他现在正处于什么心理阶段、他最需要什么，我深深懂得这远远比教会孩子认字、算术更能影响孩子的一生。
　　因为我爱他们，所以我会尊重他们。萌萌是个非常聪明漂亮的孩子，但是上课坐不住，喜欢跑来跑去，使妈妈和奶奶很苦恼。萌萌为什么会这样呢？从妈妈那里了解到，妈妈要上班，平时都是奶奶带萌萌，奶奶对萌萌限制特别多，怕宝宝玩这个危险，担心宝宝玩那个把家里搞乱。奶奶带孩子已经很辛苦了，妈妈爸爸不忍再因为教育的问题惹奶奶伤心，老人家几十年的教育观念了，要改变也不容易，没办法，妈妈就把这个难题交给了我。在课堂上，每次宝宝取玩具，奶奶都要说：“萌萌不要玩那个，玩这个好不好。”表面上是征求宝宝的意见，实际上是让宝宝按照她的意愿选择玩具，结果萌萌很不情愿地把玩具拿到工作毯上，刚一放下，马上就跑了，气得奶奶自言自语的说：“跑来跑去，学不到东西。”看到这情形，我马上把萌萌抱回去并提醒：“宝宝，你不玩了，要从哪儿拿的，放回那儿去。”然后让萌萌自己选择玩具，这次萌萌玩了五、六分钟，奶奶都有点奇怪了：今天萌萌怎么啦？看到奶奶这个表情，我赶快趁热打铁：“为什么现在萌萌这么听话，是因为老师尊重了他，给了他自由选择的权利，孩子有了自由就能选择自己感兴趣的东西，因为是有兴趣的，孩子就会反复做，在这样反复练习中，就会产生专注。其实在家里也是一样的，只要在不违反原则和安全的情况下，尽量给宝宝自由，让宝宝有自由的空间，只有满足了宝宝，宝宝才会乐意遵守规则。”又过了一段时期，萌萌的专注力更好了，也不跑来跑去了。奶奶由衷的对萌萌说：“刘老师这么关心你，你就好像她的小宝宝一样。”萌萌变了，奶奶也变了。
　　早期教育需要家长的耐心和关心，更需要老师的专业和爱心。