幼儿在阅读图画时默示的一些规则

(2006-10-18)

    1、 书是用来阅读的，不是用来玩弄的，书不能作为玩具或食品对待。幼儿发现书籍属于“思考对象”，而不是行为对象。
    2、 阅读书籍过程中，书本控制着读者的思路，文章中的图画、文字决定了读者的思考和讨论内容。
    3、 图片不是事物而是事物的代表物，书页中的内容是符合标记，并且需要确认和做出解释和，儿童学的不是去吃图画中的冰激凌卷，也不是去听图画中的消费车鸣笛。
    4、 图片是用来命名的，年幼儿童在学习书中的图片命名时，他们知道了书籍会引出词语，后来他们将这个想法转向印刷文字，他们明白这种印刷材料是从读者引出词语。
    5、 图片虽然是静止的，但仍然可以代表事件。当儿童阅读书籍时，他们认识到图片和印刷文字代表的内容，这比一个事物或一个人丰富得多，他们可以代表感觉、动机、关系和事件的顺序。儿童学会了为故事书中的角色和事件建立一个积极、活泼、连贯的世界。
    6、 书中的事件发生在真实的世界之外。
    7、 书籍构成了一个自我控制的虚幻世界，儿童懂得了虚幻的人物生活在与儿童所在的世界分开并独立存在的时空范围内，同时懂得了不断阅读书籍可以重温他们喜爱的虚幻世界。

    引自Joan Brook Mclane 著《早期文字教育》