印记与关键期的研究

(2007-08-08)

　　劳伦兹在1937年发表的《鸟类的情感世界》一文中，第一次提出了"印记"一词，用以解释动物的社会行为现象及形成的关键期。印记指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。印记式的学习，通常在出生后极短的时间完成，学得后持久保存，不易消失。劳伦兹在研究中发现，刚孵化出的雏鸭对初次见到的活动对象，如母鸡、人、自动玩具等，很快就学会与之亲近，就像雏鸭跟随母鸭一样的关系。但是如果孵化后，超过一定时间才接触到外界活动对象，雏鸭不会出现印记现象。这一时间是动物印记行为形成的关键期。
　　英国动物心理学家斯堡丁1954年以雏鹅为实验对象进行了研究，结果发现，如果实验者在雏鹅出生四天后才出现，雏鹅非但不与之亲近，反而掉头就跑。因此，出生后四天就是雏鹅与活动物体的关键期。另有学者用蝌蚪为实验对象：蝌蚪出生后就会游泳，研究人员在蝌蚪一出生时，就把它放在麻醉液里，如果在八天之内把蝌蚪放回到水中，蝌蚪仍然会游泳，但是如果十天后才把蝌蚪放回到水中，蝌蚪将丧失游泳能力。八天就是蝌蚪不忘却游泳行为的关键期。还有心理学家发现，狗与人的亲密关系，也有形成的关键期。如果狗自出生时与人隔离十周以上，以后就很难与人建立亲密的关系。
　　实验研究印记现象以及印记行为发展的关键期的研究，最为著名的是心理学家海斯1972年的实验研究。海斯观察发现，野鸭孵卵时，在雏鸭破壳出生前一周内，在壳内发出声音时，母鸭随即以"嘎嘎"声回应，海斯认为那是印记的开始。海斯以机器孵卵法取代母鸭的工作并在听到卵壳内有声音时，以"com，com，com"之声回应，结果发现雏鸭破壳后，就会随"com，com，com"之声与人亲近。