心理学小知识方法总结

(2008-1-7)

　　1、强活动性：给孩子足够的机会锻炼身体。如无必要就不要限制他的活动。必要时告诉孩子举止要得体。
　　2、低活动性：给孩子足够的时间完成任务。要进行必要的限制（不要迟到等），不要让孩子太慢。
　　3、规律性强：对婴儿要按时进行喂食等活动，对于大一点的孩子要提示日常生活中可能出现的变化。
　　4、规律性低：先适应婴儿的无规律性，再逐步调整他的无规律性活动，使他慢慢具有规律性。大一点的孩子即使他不饿、没有睡意也要培养他按时作息、吃饭的好习惯。
　　5、对新异刺激的反应：有闯劲、胆子大，鼓励强化它的正面积极性，并要知道幼儿最初的积极反应并不一定能维持很久。注意幼儿在危险环境中不要太冒失。
　　6、对于新异刺激的反应：退缩或羞怯，避免过多的生人生事，帮助孩子准备并向他介绍新情况，使他慢慢熟悉他人，不要催之过急。赞赏他克服了对新事物的恐惧，在成长过程中鼓励大孩子的自我控制性。
　　7、强适应性：避免学校和其他场合的不良影响。
　　8、弱适应性：不要强求孩子进行不必要的适应，简化适应内容或延长适应时间，使孩子逐步适应变化。不要催之过急，事先给予必要的提示，教给孩子必要的社会技巧，对一般变化要有合理的预测性，支持、称赞孩子的努力。
　　9、高强度：可能夸大孩子反应的重要性，不要以同样的强度对待孩子，要尽力了解孩子的真正需求并冷静地对待。不要为了息事宁人而屈服，欣赏他的积极方面。
　　10、低强度：了解孩子的真正需求，不要因为表达温和而认为它们无足轻重，要认真对待孩子的抱怨。
　　11、积极情绪：鼓励孩子友好积极的反应，不要因为孩子表面积极乐观而忽视他内在的疼痛或其他痛苦。要注意孩子的友好在一些情形中（如遇到陌生人）可能会带来危险。
　　12、负面情绪：除非有潜在的行为或情感问题，否则这只是孩子的天生模式。孩子的情绪并不是你的错，不要因此而感到内疚或生气，尽可能忽略孩子抑郁不友好的反应，但要认清孩子的真正痛苦，鼓励幼儿与人快乐相处。
　　13、强持久性和注意力：要把婴幼儿令人懊恼的持久性引导到有益的方面。当大孩子长时间做某事时，提醒他适当中止或结束，让孩子知道一些事情完不成是可以的。
　　14、弱持久性和注意力：帮助孩子把任务分成几步，分阶段完成，但是必须完成整个工作。要奖赏孩子保质保量地完成任务，不要盲目地追求速度。
　　15、强受干扰性：要排除或减少大孩子的干扰性因素，有必要时温和地引导孩子做自己的事。但要鼓励孩子承担这样做的责任。当孩子完成成人的任务时要给予适当的表扬。
　　16、弱受干扰性：如果孩子忽视了必要的停顿，不要认为他故意不听话。
　　17、强敏感性：避免过多的刺激，排除干扰因素，不要高估孩子对刺激会有过度反应。帮助大孩子理解自己的这一气质特征，鼓励支持孩子细心体察他人的情感。
　　18、弱敏感性：注意孩子没有充分表达的疼痛和痛苦，帮助孩子注意重要的内外刺激。

--引自Willian.B.Carey著《帮助了解孩子的气质》